Mission Superhirn - Eine Reise durch die Persönlichkeitsgalaxie

Im schulischen Alltag begegnen sich Kinder mit sehr unterschiedlichen Persönlichkeitsmerkmalen. Einige suchen aktiv den Austausch, treten energiegeladen auf und reagieren schnell auf äußere Reize. Andere beobachten zunächst, denken länger nach und benötigen bewusst Phasen der Ruhe. Beide Ausprägungen sind natürliche und gleichwertige Formen menschlicher Persönlichkeit. Dennoch werden insbesondere ruhigere Kinder im Schulkontext häufig als schüchtern, zurückhaltend oder wenig beteiligt wahrgenommen, während lebhaftere Kinder gelegentlich als zu laut oder impulsiv gelten.

Solche Zuschreibungen können bereits im Grundschulalter zu Vergleichen, Missverständnissen und Selbstzweifeln führen. Kinder beginnen, sich selbst an vermeintlichen Normen zu messen, anstatt ihre individuellen Stärken wahrzunehmen. Langfristig kann dies Auswirkungen auf das Selbstbild, die soziale Integration und das Lernverhalten haben.

Das Projekt richtet sich an Grundschulklassen der zweiten bis vierten Jahrgangsstufe und ist für den Sachkundeunterricht oder für Projekttage konzipiert. Dabei soll es von externen Bildungsträgern angeboten sowie begleitet werden. Ziel ist es, frühzeitig ein Bewusstsein für Persönlichkeitsvielfalt zu schaffen und Schubladendenken entgegenzuwirken. Kinder sollen verstehen, dass Menschen unterschiedlich viele soziale und äußere Reize benötigen oder verarbeiten und dass daraus unterschiedliche, aber gleichwertige Verhaltensweisen mit individuellen Stärken entstehen.

Hierfür wurde ein interaktives, raumfüllendes Lernspiel entwickelt, das Bewegung, gemeinsames Entscheiden und narrative Elemente verbindet. Die sogenannte „Mission Superhirn“ fördert Selbstakzeptanz, Empathie, Teamfähigkeit und gegenseitige Rücksichtnahme durch Selbstreflexion. Die Inhalte werden über eine immersive Bodenprojektion spielerisch vermittelt und sollen nachhaltig im Gedächtnis bleiben.

Im Zentrum des Projekts stehen die Persönlichkeitsdimensionen Introversion und Extraversion. Diese beschreiben keine festen Typen, sondern unterschiedliche Ausprägungen im Umgang mit Reizen und sozialer Interaktion.
Aus biologischer Perspektive reagieren nämlich Gehirne unterschiedlich sensibel auf äußere Stimuli. Introvertierte Personen weisen häufig eine höhere Reizempfindlichkeit auf. Ihr Nervensystem verarbeitet Eindrücke intensiver, weshalb sie schneller eine Reizsättigung erleben und regelmäßige Rückzugsphasen benötigen, um Energie zu regenerieren. Extravertierte Personen hingegen benötigen meist stärkere oder mehr äußere Reize, um sich aktiviert und wohlzufühlen. Soziale Interaktion und Aktivität wirken für sie häufig energiefördernd.

Diese Unterschiede sind nicht wertend zu verstehen, sondern Ausdruck individueller neurobiologischer Voraussetzungen, die zusätzlich durch Umweltfaktoren wie Erziehung und soziale Erfahrungen geprägt werden.
Um diese komplexen Zusammenhänge altersgerecht zu vermitteln, werden die Persönlichkeitsdimensionen durch abstrakte, kindgerechte Gehirncharaktere dargestellt. Die Figuren verkörpern unterschiedliche Bedürfnisse, Energieformen und Stärken, ohne sie als „richtig“ oder „falsch“ zu bewerten.

Die visuelle Gestaltung der Charaktere verzichtet bewusst auf klassische menschliche Merkmale und arbeitet stattdessen mit Farbgebung und Kopfbedeckungen als identitätsstiftenden Elementen. „Intri“ erscheint in ruhiger, gedeckter Farbwelt und symbolisiert eine zurückhaltendere Reizverarbeitung, während „Extri“ durch eine auffällige, leuchtende Farbgebung eine stärkere Außenorientierung repräsentiert. Ergänzt wird die übergeordnete und leitende Erzählstruktur durch das „Ambihirn“, das eine Mischform beider Ausprägungen verkörpert und damit verdeutlicht, dass sich viele Menschen zwischen den Polen bewegen.

Die Mission: Aufbau und Dramaturgie
Als übergeordnetes Leitmotiv dient die Metapher einer Galaxie. Sie steht sinnbildlich für die Komplexität und Vielfalt des menschlichen Gehirns. Wie eine Galaxie aus unzähligen Sternen, Systemen und Ebenen besteht, setzt sich auch das Gehirn aus unterschiedlichen Prozessen, Eigenschaften und Potenzialen zusammen. Die Reise durch die „Persönlichkeitsgalaxie“ veranschaulicht somit die Erkundung der eigenen inneren Welt.

Die Mission gliedert sich in mehrere aufeinander aufbauende Stationen:

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1. Das Hauptquartier
Im Hauptquartier werden die Kinder in die Geschichte eingeführt. Hier beginnt die Ausbildung der Gehirncharaktere zu „Superhirnen“. Das Ziel besteht darin, individuelle Stärken zu erkennen und den bewussten Umgang mit Energie und Reizen zu erlernen.

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2. Der Pilzplanet der Ereignisse
Auf dieser Station begegnen die Kinder verschiedenen Alltagssituationen. Sie erleben, wie unterschiedlich die Charaktere auf identische Ereignisse reagieren. Ziel ist es, ein Verständnis dafür zu entwickeln, dass dieselbe Situation bei verschiedenen Menschen unterschiedliche Gefühle oder Energiezustände auslösen kann.

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3. Der Stärkenmoor-Mond
Hier setzen sich die Kinder aktiv mit individuellen Fähigkeiten auseinander. Die Aufmerksamkeit richtet sich auf persönliche Kompetenzen, die unabhängig vom Laut- oder Leisesein bestehen. Die Station stärkt das Selbstbewusstsein und erweitert die Perspektive auf Vielfalt als Ressource.

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4. Der Vulkan der Wahrheit
Im letzten Level wird das Gelernte zusammengeführt. Eine Figur, die ihre eigenen Stärken bislang nicht erkennen konnte, benötigt Unterstützung. Durch gemeinsames Entscheiden und Reflektieren helfen die Kinder dabei, Unsicherheiten abzubauen und Selbstvertrauen zu entwickeln.

Alle Level folgen einer klaren Struktur:
Zu Beginn wird eine Erzählperspektive eingesetzt, die das Szenario einführt, Kontext schafft und auf die kommende Aufgabe vorbereitet. Anschließend erfolgt ein visueller Wechsel in den Spielmodus. Dieser Perspektivwechsel – häufig in eine Draufsicht – signalisiert den Übergang von der passiven Rezeption zur aktiven Beteiligung.

Gestalterisch wird im Spielmodus mit einem Papercut-Design gearbeitet, das durch Tiefenwirkung eine klare Trennung zwischen Hintergrund und interaktiven Elementen schafft. Ein Overlay informiert über den aktuellen Fortschritt und gibt visuelles sowie auditives Feedback. Jedes Level beginnt mit einem kurzen Tutorial zur Sicherstellung der Verständlichkeit.

Technisch basiert das Projekt auf einem klickbaren Prototypen, der in einzelne Sequenzen unterteilt ist und situativ gesteuert werden kann.

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Das Portal und die gemeinschaftliche Reise
Um alle Kinder kontinuierlich einzubeziehen, verbindet ein symbolisches Portal die einzelnen Stationen. Es markiert den Übergang zwischen den Leveln sowie die Rückkehr ins Hauptquartier.

Die Nutzung des Portals erfolgt gemeinschaftlich: Die Kinder versammeln sich um die Projektion und bewegen sich als Gruppe weiter. Diese ritualisierte Handlung stärkt das Gemeinschaftsgefühl und verdeutlicht, dass die Reise nur im Team bewältigt werden kann.

Zwischen den Spielphasen werden bewusste Pausen integriert. In der Geschichte laden sich die Gehirncharaktere in sogenannten Ladestationen auf – eine Metapher für reale Erholungsphasen. Parallel dazu bearbeiten die Kinder ein Begleitheft, das Reflexionsaufgaben, kreative Impulse sowie differenzierte Zusatzaufgaben enthält. Unterschiedliche Lernzugänge wie Schreiben, Malen oder Basteln unterstützen eine nachhaltige Vertiefung der Inhalte.

Die Superhirn-Verwandlung
Nach erfolgreichem Abschluss aller Stationen erfolgt die symbolische Verwandlung zum „Superhirn“. Dieser Moment bildet den gemeinsamen Höhepunkt der Mission, indem die Kinder gemeinsam den Spruch „Jede Stärke steckt in mir, Superhirne werden wir“ aufsagen.
Durch eine ritualisierte Abschlusssequenz werden die Kinder aktiv in den finalen Schritt eingebunden. Die Verwandlung steht sinnbildlich für das neu gewonnene Bewusstsein über eigene Stärken, unterschiedliche Energieformen und gegenseitige Rücksichtnahme.

Zur nachhaltigen Verankerung des Erlebten enthält das Begleitheft zusätzlich eine kreative Bastelaufgabe zur Gestaltung eigener „Superhirn“-Masken. Dadurch wird die Identifikation mit der Botschaft über das Spiel hinaus gestärkt und in den Alltag übertragen.

Die zentrale Botschaft des Projekts lautet:
Unterschiedlichkeit ist keine Schwäche, sondern eine Stärke.
Erst wenn individuelle Bedürfnisse verstanden und respektiert werden, kann gemeinsames Lernen gelingen. Die Mission zeigt, dass ruhige und lebhafte Kinder gemeinsam Herausforderungen bewältigen und voneinander profitieren können.